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Hong Kong

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15 de julio

Hoy, Tim y yo nos reunimos con Clement para finalizar la propuesta de actividades. Discutimos un título para el programa, posiblemente EXP para experiencia y exploración, y también elegimos un diseño para representar el programa (tal vez una nave espacial/globo). Estoy muy emocionado de haber finalizado las propuestas y espero recibir noticias de Clement una vez que terminen las presentaciones en las escuelas. Además, comenzaré talleres la próxima semana con Elegantia College. Elegí el capítulo 16 de El león, la bruja y el armario, y actualmente estoy planificando un plan de estudios para las sesiones. Una actividad que disfruté durante el entrenamiento es hacer música para acompañar el texto. ¡Esta es una actividad que espero implementar durante las sesiones!  ¡También me pondré en contacto con mis compañeros pasantes de pretexto para pedirles consejo/ayuda! 

17 de julio

Comencé mi primera sesión hoy con Elegantia College con alrededor de 13 estudiantes. Me divertí mucho preparando el material de antemano, como mi presentación para presentarme, una breve descripción general del texto y actividades creativas para involucrar a los estudiantes. Primero comenzamos con actividades de calentamiento y fuimos compartiendo a dónde nos gustaría llegar si camináramos por el fondo de nuestro armario, tal como en la historia. Al principio, todos los estudiantes eran tímidos y se negaban a encender sus cámaras, pero una vez que se acostumbraron al estilo de los pretextos de invitarse unos a otros, fue agradable escuchar a todos los estudiantes. El capítulo 16 es una sección muy descriptiva, llena de imágenes debido a la acción y los colores y la vivacidad de la escena, por lo que elegí trabajar este texto con mis alumnos. Esperaba que los estudiantes disfrutaran este texto y tuvieran formas creativas de interactuar con él. Comenzamos dibujando diseños mientras yo leía el texto en voz alta y los estudiantes tenían la oportunidad de compartir su diseño con sus compañeros. También introduje tangentes y preguntas, ¡así que estoy muy emocionado de ver lo que los estudiantes traen para nuestra próxima sesión! En general, la primera sesión se sintió lenta, pero los estudiantes comenzaron a abrirse y participar en nuestras discusiones. ¡Estoy muy emocionada por el progreso en nuestras próximas próximas sesiones!

Enlace al powerpoint: Pretextos :)

21 de julio

Después de nuestra primera sesión, creé un breve video destacado de 1 minuto para enviar a los maestros y directores. Dado que los estudiantes tuvieron dificultades para comprender el texto en nuestra última sesión, decidí dividir el texto y asignar cada sección a diferentes grupos. Los estudiantes debían leer juntos el texto en voz alta y resumirlo en el documento de Google, formular una pregunta y agregar cualquier palabra de vocabulario con la que tuvieran dificultades. Me preocupaba que los estudiantes tuvieran problemas con esta actividad, pero pudieron completarla juntos y compartirla con la clase. Creo que se están acostumbrando más al estilo de pretextos de compartir entre ellos y ofrecer a otro estudiante como voluntario. Me complació saber que disfrutaron trabajar con sus compañeros en grupos. También respondimos preguntas tontas para romper el hielo, así como preguntas relacionadas con el texto, como si fueras un personaje del texto, quién serías y por qué. ¡Realmente disfruté escuchar diferentes ideas y perspectivas de los estudiantes, y estoy muy emocionada de hacer mi actividad favorita con ellos durante nuestra próxima sesión! Debido a limitaciones de tiempo, no pudimos completar las reflexiones para la actividad, por lo que comenzaremos con las reflexiones mañana (pensé que nuestras sesiones eran de 2 horas, pero resulta que son solo 1,5 horas). En general, me lo estoy pasando genial con estos estudiantes y espero ver más participación durante nuestras sesiones.  

Trabajo en grupo: Actividad de grupo n.º 2

22 de Julio

Hoy comenzamos reflexionando sobre la actividad de la sección de ayer. Fue alentador escuchar que los estudiantes pensaron que la actividad les ayudó a mejorar su comprensión del texto, vincularse con sus compañeros y aprender más vocabulario. En general, creo que fue una actividad efectiva para asegurar que todos los estudiantes estuvieran en sintonía con respecto a su comprensión del capítulo. Después de reflexiones, tuvimos un poco más de éxito al compartir nuestras tangentes. Los estudiantes trajeron imágenes de otros medios como el Rey León, Zootopia y Alicia en el País de las Maravillas y explicaron su selección. Una vez más, disfruté escuchando sus ideas y perspectivas. Teniendo en cuenta el tiempo, procedimos con nuestra próxima actividad, que fue la actividad de hacer música (inspirada en Devon y Luke) para acompañar una sección del texto. Los estudiantes disfrutaron trabajando en salas de descanso, así que planeo crear más actividades que les permitan colaborar con sus compañeros. Durante la actividad de hacer música, los estudiantes crearon diseños muy hermosos, ¡y creo que se divirtieron mucho con la música! Estaba súper emocionada de escuchar las reflexiones de los estudiantes. Muchos de ellos dijeron que se sentían más creativos y más atraídos por el texto. Una estudiante llamada Ivy dijo que esta actividad es una forma muy poco tradicional de estudiar el texto y que siempre recordaría la música cuando volviera a leer el texto. 

25 de julio

Hoy comenzamos reflexionando sobre la actividad de la sección de ayer. Fue alentador escuchar que los estudiantes pensaron que la actividad les ayudó a mejorar su comprensión del texto, vincularse con sus compañeros y aprender más vocabulario. En general, creo que fue una actividad efectiva para asegurar que todos los estudiantes estuvieran en sintonía con respecto a su comprensión del capítulo. Después de reflexiones, tuvimos un poco más de éxito al compartir nuestras tangentes. Los estudiantes trajeron imágenes de otros medios como el Rey León, Zootopia y Alicia en el País de las Maravillas y explicaron su selección. Una vez más, disfruté escuchando sus ideas y perspectivas. Teniendo en cuenta el tiempo, procedimos con nuestra próxima actividad, que fue la actividad de hacer música (inspirada en Devon y Luke) para acompañar una sección del texto. Los estudiantes disfrutaron trabajando en salas de descanso, así que planeo crear más actividades que les permitan colaborar con sus compañeros. Durante la actividad de hacer música, los estudiantes crearon diseños muy hermosos, ¡y creo que se divirtieron mucho con la música! Estaba súper emocionada de escuchar las reflexiones de los estudiantes. Muchos de ellos dijeron que se sentían más creativos y más atraídos por el texto. Una estudiante llamada Ivy dijo que esta actividad es una forma muy poco tradicional de estudiar el texto y que siempre recordaría la música cuando volviera a leer el texto. 

Esperaba llenar la sesión con actividades atractivas y creativas hoy, ¡así que jugamos Skribbl.io! Algunos estudiantes tuvieron problemas para acceder a la página debido a la conexión a Internet, y también me expulsaron del sitio, por lo que fue un poco difícil continuar. Sin embargo, descubrí una manera de asegurarme de que todos pudieran participar (¡compartí mi pantalla y los estudiantes enviaron conjeturas al chat de zoom!). Esto fue súper divertido porque los estudiantes realmente se involucraron y me sorprendió porque ¡eran muy buenos adivinando! Hice la lista pero me costaba adivinar... Después de la actividad, comenzamos nuestras reflexiones y les pregunté cómo les había hecho sentir esta actividad sobre el texto, qué les gustaba, qué se podía mejorar, etc. que los estudiantes también se divirtieron mucho con la actividad. Compartieron que mejoró su memoria del texto y que esta actividad era más interesante que recitar el texto. ¡Creían que también les ayudaba a comprender mejor el contenido y el vocabulario del texto! Espero planear más juegos en nuestras actividades en nuestras futuras sesiones. Por último, en los últimos diez minutos de nuestra sesión, abrí la palabra para cualquier discusión, y los estudiantes me hicieron preguntas sobre mi vida universitaria, qué estoy estudiando/por qué elegí estudiarlo, etc. y me encantó interactuar con mis alumnos de esta manera. ¡Creo que tuvimos la oportunidad de sentirnos más cómodos el uno con el otro! 

27 de julio

Hoy es nuestra penúltima sesión juntos :( Comenzamos con una pregunta de calentamiento como siempre: ¿qué es lo que más te gustó del capítulo que elegí/cuál es tu parte favorita y por qué? Todos compartimos nuestros pensamientos y la mayoría los estudiantes compartieron que disfrutaron las partes mágicas y sobrenaturales del texto (por eso elegí este capítulo específico). ¡Ivy compartió que encontró el capítulo muy emocionante, descriptivo y vívido! En caso de que no haya escrito en este blog aún, el capítulo trata sobre Aslan resucitando las estatuas de piedra, o las personas y los animales que han sido maldecidos por la Bruja Blanca. Luego, completamos una ronda rápida de KAHOOT para revisar el texto, e incluí preguntas sobre la trama, vocabulario y contenido que discutimos durante nuestras sesiones. ¡Me sorprendió escuchar que los estudiantes habían jugado esto antes durante sus clases de inglés en la escuela! Durante nuestras breves reflexiones después de la actividad, los estudiantes dijeron que les encantaría jugar más de esto y que les ayudó. el Em entienden algunas partes del texto que no habían visto antes. 

Después del cuestionario, comenzamos la actividad de poesía de apagón, y también creé mi propio poema y lo compartí con los estudiantes. Adjunto algunos de los poemas a continuación!

¡Un estudiante explicó que tomó el texto y creó su propia historia!  

 

Durante nuestras reflexiones, me alegró saber que las actividades hicieron que los estudiantes se entusiasmaran más con el texto, mejoraron su comprensión y fomentaron la creatividad al hacer su poema. Dado que se acerca mi última sesión, estoy pensando en cómo terminar las cosas. Pasé un tiempo maravilloso con mis alumnos y me entristece que solo podamos pasar 6 sesiones juntos. ¡Espero intercambiar información de contacto/redes sociales para que podamos mantenernos en contacto más allá del salón de clases! Me encanta escuchar las reflexiones de los estudiantes, así que estoy emocionado por nuestras reflexiones/entrevistas finales. 

29 de julio

Hoy fue nuestra última sesión juntos :( Comenzamos con una breve actividad en la sala de trabajo para encontrar las cosas más singulares en común entre ellos en sus grupos de trabajo. Esto es lo que dijeron algunos de mis estudiantes:

Lucy y Christy: ver películas como ciencia ficción y animaciones

Frans y Kay: A ambos les gusta dormir hasta el mediodía.

Ivy y Joey: estudiando a medianoche  

Lucy y Angela: viendo animación china, el color del uniforme es rojo  

Posteriormente, pedí a los alumnos que escogieran una parte del texto y buscaran la música que mejor acompañaba su elección. Elegí esta actividad porque disfruto mucho de la música, y recuerdo que solía escuchar música cuando leía libros. Después de un tiempo, cuando escuchaba esa canción, ¡siempre recordaría el libro! Nuevamente, el texto es el capítulo 16, y los estudiantes eligieron:

Project 46 - Forgettable (feat. Olivia) Video lírico no oficial

Este estudiante pensó que esta canción representa la liberación de los animales de piedra una vez que Aslan los salvó. También la hizo sentir esperanzada sobre el futuro. El título también muestra que Aslan no olvidó a los animales.  

Tema de Alicia (de "Alicia en el país de las maravillas"/versión de la banda sonora)

Este estudiante creía que esta canción acompaña al texto ya que es el clímax de la historia. También le gustó la energía misteriosa tanto de la música como de nuestro texto.

¡Luego jugamos un juego de peligro, que fue un éxito! A los estudiantes les encantó jugar este juego, ¡y no creo que hayan estado tan activos durante nuestra sesión!

¡Terminamos nuestras sesiones con reflexiones/encuestas para la escuela! Muchos estudiantes compartieron que esperaban sesiones aburridas sobre lectura y literatura, pero se sorprendieron de que hubiera muchas actividades interesantes y divertidas. También compartieron que se divirtieron más de lo que pensaban y que se sienten más cómodos hablando en inglés frente a los demás. Hubo muchas más reflexiones, pero me sentí más conmovida y casi lloré cuando me agradecieron por las sesiones… ¡Les dejé mi información de contacto/redes sociales por si querían mantenerse en contacto!